Esta mañana los niñ@s de 4 años se han llevado a casa el cuento de "Look at my mask" y el Pop Out correspondiente a la unidad 1. Os animamos a que desde casa sigáis trabajando el vocabulario que hemos estado trabajando en clase:
- HAIR: pelo
- EYES: ojos
- NOSE: nariz
- MOUTH: boca
- EARS: orejas
- FACE: cara
- TOUCH YOUR FACE/HAIR/EYES...: tócate la cara/pelo/ojos...
- HAPPY: contento
- SAD: triste
- SLEEPY: soñoliento
- WHAT COLOUR IS THE FACE/HAIR/EYES...: ¿de qué color es la cara/ el pelo/ los ojos...?--> BLUE (azul), YELLOW (amarillo), RED (rojo), ORANGE (naranja), WHITE (blanco)
Habéis sido muchos los que queréis saber como es la famosa canción de Chucu, aquí tenéis la letra:
"Hoy Chucu quiere jugar,
ha salido de su tren,
los amigos de la clase,
todos le van a querer.
Les decimos hola
a los colegitos.
Les decimos hola,
a los colegitos"
CHUCU... Tiene
3 años, vive en el rincón de los juguetes y le gusta disfrazarse. Al
comienzo de curso, cuando la clase se llena de niños nuevos que lloran y
protestan, él se esconde para que no le descubran. El barullo le
asusta. Chucu comenzará el curso siendo tímido y temeroso, tierno y
cariñoso y un punto egoísta. Pero a medida que se va haciendo amigo de
los niños, se siente más seguro, se va independizando emocionalmente y
comparte los juguetes de "su" rincón.
Today, todos los niñ@s de 3 años se han llevado a casa los pop out de la unidad 1. Con ellos podéis trabajar también desde casa el vocabulario que hemos ido viendo en clase a lo largo de esta primera unidad. Están muy motivados con sus mascotas, aprendiendo sus primeras palabras y escuchando su primeras canciones en inglés.
- Hello, what´s your name?: Hola, ¿cómo te llamas?
- Frankie the frog is colour blue! : Frankie la rana es de color azul
- Dizzy the duck is colour yellow: Dizzy el pato es de color amarillo
- Tex the turtle is colour green: Tex la tortuga es de color verde
- Spot the ladybird is colour red: Spot la mariquita es de color rojo
- ¿What colour is Dizzy/ Frankie/ Tex/ Spot?
También les podéis poner la canción "Colour song" que aparece en el CD que os repartimos a principio de curso.
Ya hemos terminado la unidad 1 de inglés!, así que tod@s los niñ@s de 5 años se han llevado hoy a casa el pop out con el vocabulario básico que hemos trabajado a lo largo de ella. Os animo a que desde casa sigáis reforzando cada palabra, esto no os resultará difícil de hacer puesto que son rutinas que cada día se llevan a cabo:
- WAKE UP: despertarse
- GET OUT OF BED: levantarse de la cama
- HAVE A SHOWER: darse una ducha
- BRUSH YOUR TEETH: cepillarse los dientes
- GET DRESSED: vestirse
- EAT BREAKFAST: desayunar
Esta mañana ha tenido lugar la charla de prevención del lenguaje oral por parte de los equipos de orientación de la Consejería de Educación.
Por este medio queremos dar las gracias a los padres y madres que han asistido.
Les informamos que el próximo día 17 de octubre (jueves) a las 9:00 horas en la Sala de Proyecciones, tendrá lugar una charla para los padres/madres de 3 años de Educación Infantil sobre “Prevención del Lenguaje Oral”, impartida por la logopeda del Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica.
Esta mañana tod@s los nin@s de 4 años se han llevado a casa el primer pop out de las mascotas de inglés: Dizzy the duck (el pato), Frankie the frog (la rana), Tex the turtle (la tortuga) and Spot the ladybird (la mariquita). Os animamos a que desde casa sigáis practicando el vocabulario de esta unidad:
HELLO, WHAT´S YOUR NAME?: ¿hola, como te llamas?
I´M ...: soy...
HOW ARE YOU?: ¿como estás?
I´M FINE, THANK YOU: estoy bien, gracias
WHAT COLOUR IS SPOT?: ¿de que color es Spot?
RED: rojo
WHAT COLOUR IS FRANKIE?: ¿de que color es Frankie?
BLUE: azul
WHAT COLOUR IS TEX?: ¿de que color es Tex?
GREEN: verde
WHAT COLOUR IS DIZZY?: ¿de que color es Dizzy?
YELLOW: amarillo
HOW MANY PUPPETS DO WE HAVE?: ¿cuantas mascotas tenemos?
ONE, TWO, THREE, FOUR: uno, dos, tres, cuatro
Para trabajar este vocabulario les podéis poner también la canción del CD de inglés: "Hello, what´s your name?", la han escuchado en clase y seguro que les encantará volver a escucharla en casa.
-FLASH APPS, vocabulario en inglés.
-OCÉANO, puzzles de animales que al terminarlo puedes colorear.
-SÁBANA, puzzles de animales que al terminarlo puedes colorear.
-GRANJA, puzzles.
-DICCIONARIO, en inglés.
-¡A CONTAR!, cuenta del 1 al 10.
-PUZLEANIMAL, puzzles de animales.
-ROMPECABEZAS, puzzles.
-MATEMÁTICAS, edades 3-5.
-ANIMALSBOAT
-MATH 3-4, matemáticas para niños de 3-4 años.
Os animo a que cada día desde casa se hable en inglés a través de instrucciones básicas como las que a continuación os progongo:
SALUDAR Y DESPEDIRSE
HELLO: hola, HOW ARE YOU?: ¿cómo estás? GOODBYE!: adiós, GOOD MORNING: buenos días, GOOD AFTERNOON: buenas tardes, GOOD NIGHT: buenas noches, SEE YOU LATER: nos vemos luego, TIME TO GO: es hora de irse, IT´S TIME FOR BREAKFAST/LUNCH/DINNER: es la hora de desayunar/comer/cenar.
FELICITAR Y ANIMAR A LOS NIÑOS
WELL DONE: muy bien, GOOD WORK: buen trabajo, VERY GOOD: muy bien, FANTASTIC: genial GREAT: fenomenal, NEARLY: casi lo consigues, TRY AGAIN: vuelve a intentarlo. INSTRUCCIONES
PLEASE: por favor, THANK YOU: gracias, THANKS: gracias, IN ENGLISH PLEASE: en inglés, por favor, QUIET, PLEASE: silencio, por favor, SIT DOWN: siéntate, STAND UP: ponte de pie, COME HERE, PLEASE: acércate LISTEN: escucha, LOOK AT ME: mírame, WHERE ARE YOU?: ¿dónde estás? HERE IT IS: aquí está, BE CAREFUL!: ¡ten cuidado!, READY? ¿estás listo?, OPEN/CLOSE THE DOOR: abre/ cierra la puerta
OTRAS EXPRESIONES
WHAT´S THIS?: ¿Qué es?, WHO´S THIS?: ¿Quién es?, WHAT COLOUR IS IT?: ¿De qué color es? WHAT NUMBER IS IT?: ¿Qué número es?, WHAT´S THE WEATHER LIKE?: ¿qué tiempo hace?, LET´S SING A SONG!: vamos a cantar una canción, LET´S LISTEN TO A STORY!: vamos a escuchar un cuento, DO YOU WANT TO GO TO THE TOILET? ¿quieres ir al baño? WOULD YOU LIKE TO GO TO THE PARK?: ¿quieres ir al parque?, WHAT´S THE MATTER?: ¿que pasa?
Coger bien el lápiz ayuda a tener
una escritura correcta y adecuada. Conviene ayudar y corregir a los pequeños,
especialmente, a partir de los tres años de edad.
A menudo nos encontramos niños que cogen el
lápiz de forma incorrecta, la mayoría llegan al cole con este error tan
afianzado que nos resulta difícil, por no decir imposible,
corregirlo.
Aprender
a coger el lápiz de forma adecuada es más complicado de lo que parece. Requiere
un buen control de la motricidad fina, y esta se puede ejercitar de manera
divertida para ell@s. Hay algo que conviene equilibrar y es la fuerza con
la que algunos toman su lápiz. Más que cogerlo se aferran a él
dificultando el proceso de aprendizaje.
Para conseguirlo necesitamos
vuestra colaboración, fomentando en el/la niñ@ el deseo de hacerlo bien.A continuación os daremos algunos ejercicios y
pautas que podéis hacer en casa.
- Hacer garabatos
libremente.
- Picar con el punzón.
- Teclear (pianos de
juguete, ordenador...).
- Jugar con pinzas de la
ropa (abrirlas usando los dedos pulgar e índice).
- Rasgar a papel y hacer
tiras con las manos. Posteriormente bolitas (disminuyendo progresivamente su
tamaño).
- Modelar plastilina.
- Exprimir esponjas,
cuando estamos en la hora el baño.
- Hacer collares
ensartando bolas, macarrones…
- Repartir las cartas de
una baraja.
- Pasar cuidadosamente
las hojas de un libro.
- Manipular objetos
pequeños.
- Meter los pinchitos de
colores por sus agujeros.
- Pintar con pintura de
dedos usando el dedo índice.
- Hacer líneas en la
arena.
- Pegar gomets.
- Subir y bajar
cremalleras.
- Abrochar o desabrochar
botones.
- Jugar con
construcciones.
- Alinear fichas de
dominó.
- Seguir caminos
improvisados con el dedo en el suelo, papel, la pizarra o una mesa.
- Abrir y cerrar tapones
botellas, frascos con tapón de rosca… distintos tamaños.
- Apretar con la mano una pequeña pelota.
Para que el/la niñ@ coja
bien el lápiz primero lo invitamos a pensar en cómo realizar la pinza, tenemos
que tener en cuenta que cogemos el lápiz con los dedos pulgar e índice, como si
realizáramos el piquito de un pájaro y después lo apoyamos sobre el dedo
corazón.
El lápiz se sostiene utilizando los dedos pulgar, índice y apoyándolo en
el corazón (entre los dedos pulgar y corazón, y sobre aquél se coloca el dedo
índice, que ejerce una ligera presión).
Los dedos que
toman el lápiz deben estar convenientemente separados de su punta, de manera
que quede espacio para los dedos anular y meñique, lo que permitirá a la mano
moverse con comodidad.
La postura tiene
que ser la correcta, sin tensiones en los hombros o los brazos, para ello los
sentaremos derechitos en la silla, con la espalda recta y los pies pegados al
suelo (cuando sea posible ya que a esta edad…), la mesa no debe ser ni demasiado
alta ni demasiado baja. Con la otra mano sujetaremos el papel y comenzaremos a
colorear sin salirse, para ello empezamos por los bordes y seguimos siempre la
misma dirección: izquierda-derecha o arriba y abajo.
Debemos ser buenos modelos y lo corregiremos con cariño y mucha, mucha
paciencia cuando no lo haga correctamente.
A continuación os adjunto los principales contenidos (no los únicos) que vamos a trabajar en inglés a lo largo de este trimestre. Es importante que desde casa se trabaje también con el vocabulario que vemos en clase y por ello en cada unidad os indicaremos que palabras nuevas vamos viendo a través de los pop out (troquelados que los niñ@s se llevan a casa una vez terminada la unidad). Así mismo aprovechamos para recordaos la importancia de ver televisión en ingles, dibujos, películas... así como escuchar canciones en inglés por ejemplo las del CD de clase que os repartimos al comienzo de curso. A través de todo ello irán viendo que aprender inglés es divertido y es desde estas edades cuando es importante comenzar con el conocimiento de una lengua extranjera para asegurar un éxito rotundo en el conocimiento de la misma en el futuro.
3 AÑOS
NUMBERS: one, two, three (1-3)
COLOURS: red, yellow, blue, green (rojo, amarillo, azul, verde)
Al principio de la unidad "Hello" celebramos el cumpleaños de Frankie (una de nuestra mascotas) y a través de ese hilo conductor hemos ido aprendiendo algunas palabras nuevas sobre los objetos de clase. Para seguir practicando el vocabulario todos los niñ@s de 5 años se han llevado hoy a casa el primer pop out en el que aparecen los regalos que Frankie ha recibido por su cumpleaños. Con él podremos repasar el vocabulario de la unidad:
PENCIL (lápiz)
CRAYONS (ceras/ lápices de colores)
RUBBER (goma)
SCHOOL BAG (mochila)
SCISSORS (tijeras)
GLUE (pegamento)
HOW OLD ARE YOU? (¿Cuántos años tienes?)
HAPPY BIRTHDAY! (Feliz cumpleaños)
Cada fin de
semana un niño se llevará la mascota PINTO a casa, para que puedan disfrutar de
ella y para elaborar entre todos un pequeño libro que se acabará encuadernando
a final de curso.
Cada viernes, mandaremos a Pinto en una bolsita, junto una cartulina en la que deberéis
"dar rienda suelta a vuestra imaginación" y desarrollar vuestra
creatividad, decorando, adornando, escribiendo, pegando fotos de las experiencias
que os sucedan con Pinto a lo largo del fin de semana. El trabajo se devolverá
a lo largo de la semana siguiente para poder presentarlo ante todos los niños.
Este año
junto con la mascota nos llevaremos también “el libro de Lila” que elaboramos
entre todos el año pasado, podéis verlo con cuidado para que no se estropee y
devolverlo junto con pinto el lunes siguiente.
En la puerta
de cada clase hay una lista donde pone a quien le toca llevárselo cada fin de
semana.Si tenéis alguna duda, no dudéis en preguntar. Y... ¡Cuidarlo mucho!
